От психолога до психотерапевта

Авторский обучающий онлайн курс, где вы получите упорядоченную систему знаний и пошаговый алгоритм работы с клиентом от момента его прихода к вам до окончания плановой психотерапии – от основ психологического консультирования со всеми нюансами и инструкциями до алгоритмов и протоколов работы с эмоциями и проблемами разной степени сложности: монопсихотравмой, тяжелым детством, ПТСР, зависимостями, травмой привязанности и пр.

Курс “заточен” на работу с индивидуальным клиентом. Построен по тому же алгоритму и логике, от простого к сложному, по которой нужно провести клиента, чтобы он получил 100% устойчивый результат и чтобы данная проблема больше не возвращалась.

Аналогов методу и курсу нет!

Курс построен на основе авторского инновационного консонансного подхода, суть которого в том, что решение проблемы клиента проводится сразу на всех уровнях восприятия: рациональное, образное мышление (работа с убеждениями), тело и эмоции. Предложена структура личности, переложенная на тело, объективные критерии проверки правильности терапевтического процесса. В единую систему интегрировано 10 методов (вербальных, телесных, творческих).

Регистрация на поток 2021 года онлайн курса "От психолога до психотерапевта" закончена

Следующий набор состоится весной 2022 года. Вы можете записаться в список ожидания.

Кому подойдет этот курс:

  • Если вы имеете высшее профильное мед. пед. или психологическое образование и хотите стать высококвалифицированным психотерапевтом;
  • Владеете разными методами, но они не упорядочены в четкую систему, не хватает структуры личности, алгоритмов, протоколов, пошаговых инструкций;
  • Не решаетесь начать практику, так как нет понимания с чего начать, когда что делать, как работать с психотравмой;
  • Вам трудно удержать клиента от попадания в травму и сильные эмоции;
  • Много делаете скорее интуитивно, чем логично, опасаетесь брать “сложных” клиентов;
  • Вы вербальный терапевт, у вас есть структура, протоколы и инструкции, но чувствуете, что без работы с телом невозможно получить устойчивый результат;
  • Пришли к пониманию важности работы целостно, сразу на всех уровнях: сознание, тело, образы/духовность, эмоции в одном месте;

В чем проблема в психологическом образовании?

Большинство курсов сосредоточены на обучении отдельным методам, темам, направлениям, а не на решении проблемы клиента. Это старый академический подход, как в школах/университетах, так и в психотерапии.

Обучение не заточено на практику. В итоге, мы напичканы ценными знаниями, но что делать в конкретной ситуации, с живым человеком в кабинете? Никто не понимает. Каждый выплывает, как может.

Психологи много учатся. Тратят огромные деньги. Осваивая метод за методом, владея разными практиками, все же не имеют четкой системы их применения. Немногим удается зарабатывать профессией. 

Кратко о концепции:

Личность – это набор привычных реакций и навыков, шаблонов поведения, которые сформировались в определенных жизненных условиях и используется человеком в похожих ситуациях. Личность может быть здоровой/гармоничной или невротической/травмированной/ деструктивной. Каждая привычка, от ходить/ кушать до строить отношения существует сразу на четырех уровнях восприятия и в мозге представлена нейронной связью:

  • рациональное мышление – мысли, убеждения, знания, отвечающие на вопрос: “почему и зачем я так делаю”;
  • образное мышление – символизирует, интегрирует и придает значение опыту;
  • эмоции – бессознательные эволюционные программы выживания, инстинктивные реакции. Каждая реакция связана с какой то эмоцией;
  • тело – обслуживает нашу личность с помощью ощущений, движения, голоса обусловленных убеждениями, эмоцией и составляющих поведение, которое видят другие(нпр., в стрессе человек кричит)

Методы в психологии также делятся в зависимости от того с каким уровнем восприятия они работают и “заходят” в проблему. Каждый метод имеет сильные стороны и ограничения.

Через рациональное сознание “заходят” вербальные методы. Они имеют структуру, помогают понять,  рационально проанализировать проблему и найти решение; Это их сильная сторона, но они не работают с телесным, образным, эмоциональным уровнями. С помощью этих методов сложнее попасть в травму, потому они более популярны. Но и проработать травму сложнее, попадаем в сопротивление.

Творческие методы – “заходят” через образы, метафоры, картинки, игры. С их помощью очень быстро можно попасть в травму, так как за образы отвечает правое полушарие, там нет времени и логики, зато много ассоциаций и воспоминаний. Но эти методы не работают ни с телом, ни с эмоциями, ни с рациональным сознанием. Не имеют структуры личности.

Телесные методы – “заходят” в проблему и в травму через ощущения, звук, движение, дыхание. Травматический опыт хранится в каждой мышце и с их помощью очень быстро клиент может регрессировать до самых ранних травм.  ТОТ методы не работают с рациональным мышлением, не имеют структуры проработки психотравмы, потому могут быть опасны для неопытного терапевта.

Когда я говорю “не работают с уровнем” – это значит, что у них нет специальных инструментов для изменения этого опыта и они ограничиваются только осознаванием его наличия. Напр.,в вербальном методе клиенту предлагается назвать эмоцию или ощущение в теле – но нет инструментария чтобы это изменить. В ТОТ используется осознавание, понимание, наблюдение за ощущениями, образами, ассоциациями или движениями, но не структурируется опыт по определенной логике, чтобы проработать негативное убеждение.

Целью психотерапии должно быть восстановление здоровых реакций, изменение деструктивных убеждений и поведения путем проработки психотравмирующего материала из прошлого.

А также наработки ресурсного опыта и изменение навыков человека, чтобы он мог “внутренне вырасти” и самостоятельно заботиться о себе.

Если мы работаем каким то одним методом или разными в разных местах и в разное время, то каждый раз травма активируется, но не прорабатывается по правильному алгоритму и в результате человек годами ходит на психотерапию, поведение не меняется. Психотерапевт не понимая, в чем дело, обвиняет клиента, что тот не хочет меняться. Но это не так.

За 27 лет практики я поработала десятью разными методами по отдельности и тоже приходила к такому результату, пока не поняла логику, о которой написала выше.

По итогу объединила самые сильные стороны каждого метода в систему, прописала алгоритмы, пошаговые инструкции и предложила инновационную концепцию целостного решения проблемы клиента. 

Я назвала метод Consonance-терапия. Consonance – от фр. созвучие в музыке, гармония, аккорд. Ноты – уровни восприятия. Если убрать хоть одну ноту, гармония распадется.

Этим методом, концепцией, подходом и системой, авторскими наработками и нюансами делюсь в курсе.

Чтобы лучше понять идею работы сразу на всех уровнях (убеждения, телесно-эмоциональные реакции и поведение), рекомендую посмотреть запись вебинара – презентации курса , который состоялся 3 февраля 2021г.

Регистрация на поток 2021 года онлайн курса "От психолога до психотерапевта" закончена

Следующий набор состоится весной 2022 года. Вы можете записаться в список ожидания.

 

ПРОГРАММА ОБУЧЕНИЯ

Полное обучение длится 2,5-3 года, это: 1860 академических часов: 10 обучающих трехдневных онлайн семинаров (300ч.),  1 трехдневный семинар супервизии (30ч.) и 1 семинар экзаменационный, самостоятельная и работа в группах (1500ч.) 

Семинары  проходят раз в 2,5-3  месяца, в онлайн формате, используется Zoom платформа. 

Все студенты на период обучения обеспечиваются персональными онлайн кабинетами, где находятся записи семинаров, дополнительные учебные материалы,  квалификационные задания.

 

Цели и задачи курса

Цели:

  • Показать процесс психотерапии, как выстроенную систему со своими правилами, возможностями, инструментами и алгоритмами;
  • освоить последовательный алгоритм всех этапов психологического консультирования и психотерапии;
  • научиться работать экологично с рациональными, телесными и арт инструментами, чтобы стабилизировать клиента;
  • развить навыки самопомощи для себя и клиента;
  • работать с переносом и контрпереносом;
  • уметь “закрывать” сильные эмоции, чтобы клиент “не проваливался” в травму;
  • научиться диагностировать тип/вид травмы, разрабатывать стратегию и работать с каждым видом травмы;
  • правильно находить негативные убеждения,их прорабатывать на всех уровнях сразу;
  • работать с защитным поведением, Внутренним Критиком и Раненным Ребенком на всех уровнях;
  • восстанавливать здоровые реакции, позитивный образ Я; планировать жизнь, работать с мечтой, деньгами, целями;

Задачи:

  • отработать на практике необходимые навыки ведения психологической консультации и работы с психотравмой;
  • научиться стабилизировать эмоциональное состояние свое и клиента;
  • определять каждый этап работы и подбирать необходимые инструменты;
  • освоить протоколы и алгоритмы работы с эмоциями, состояниями, разными видами психотравмы;
  • освоить работу со структурой личности на всех уровнях;
  • использовать критерии проверки правильности терапевтического процесса;
  • наработать большой арсенал инструментов для работы на каждом уровне восприятия (вербальные, телесные, творческие) и применять в нужном месте, в нужное время;
  • работать мягко, экологично, глубоко и одновременно безопасно для клиента и для себя;
  • помочь клиенту в планировании новых целей в жизни;
  • вовремя и правильно начинать и  завершать терапию;
  • начать практику или увеличить количество клиентов;
  • повысить стоимость консультации за счет повышения качества услуги;

Семинар 1: Теоретические и методические основы психологического консультирования

  • как перейти от работы на кого-то к частной практике;
  • этический кодекс психолога
    основные принципы работы с клиентом;
  • как сформулировать запрос;
  • как собрать психологический анамнез клиента;
  • как правильно выстроить стратегию терапевтического процесса;
  • как задавать “магические вопросы”, чтобы клиент захотел меняться;
  • как терапевту защитить свои границы, чтобы клиент не “пользовался” вами без вашего согласия;
  • как установить общие причинно-следственные связи заявленной проблемы/запроса клиента и его прошлой истории;
  • как выдвинуть предварительные рабочие гипотезы для дальнейшей работы;
  • как определить степень повреждения личности;
  • основные симптомы различных расстройств личности для предварительной диагностики;
  • какие ресурсы есть у человека, а какие нужно наработать в процессе терапии;
  • как выстроить доверительные терапевтические отношения с клиентом;
  • рамки терапевтических отношений – как не перейти, что можно, чего нельзя делать терапевту;
  • перенос и контрперенос – как избежать зависимых отношений между терапевтом и клиентом;
  • полномочия психолога-консультанта и психотерапевта;
  • в чем разница между психотерапией и саморазвитием;
  • чем отличается профессиональная психотерапия, краткосрочные психологические консультации, обучающие, терапевтические и развивающие группы – возможности и ограничения каждой.
  • как сформулировать задачи и удержать рамки терапии;
  • как составить план терапевтической сессии.
  • как составить контракт и убедить клиента его придерживаться;
  • развитие эмпатии и работа с границами;
  • объективные критерии проверки эффективности терапевтического процесса: – как психологу и клиенту понять, что тер.процесс развивается в правильном направлении? Что терапевт не навязывает клиенту свою точку зрения и свои методы решения проблемы?;
  • психоэдукация – что и как объяснять клиенту, что и почему с ним происходит;
  • практики на стабилизацию состояния клиента;
  • как поддерживать собственные ресурсы, не выгорать и при этом иметь много клиентов.
  • от каких клиентов нужно сразу отказываться;
  • сколько людей брать в терапию, чтобы не выгорать;
  • продолжительность терапии;
  • как не заходить в травму, пока вы или клиент не готовы с ней работать;
  • как понять, что вы уже попали в травматический опыт и как из него быстро выйти;
  • терапевтические отношения: как строить теплые и доверительные, но не зависимые отношения;
    можно ли приводить примеры из личной жизни в терапии;
  • структура индивидуальной консультации;
  • структура групповой сессии;
  • специфика работы с клиентом онлайн и оффлайн;
  • специфика и возможности индивидуальной , семейной, групповой терапии;
  • протокол и техники работы для быстрой помощи клиенту;
  • упражнения на укрепление ресурсов клиента;
  • упражнения с МАК – для быстрой диагностики и определения запроса клиента;
  • медитации, дыхательные практики для поддержания ресурса;
  • работа с творческими арт практиками для укрепления стрессоустойчивости.

Семинары 2-3: Работа с эмоциями, развитие ЭQ

Развитие эмоционального интеллекта. Развитие навыка психогигиены у клиента. Язык тела. Связь тела и психики. Работа с эмоциями с помощью телесных  и арт практик. Маркеры идентификации эмоций в теле.

  • развитие навыка психогигиены у себя и у клиента;
  • психология тела, психологические функции тела;
  • теория стресса; эустресс и дистресс;
  • теория пластичности мозга;
  • теория зеркальных нейронов;
  • базовые потребности в теле;
  • язык тела: как тело обслуживает нашу личность;
  • нейробиология эмоций;
  • образ тела – образ Я;
  • как формируется телесно-эмоциональный блок и как с ним работать;
  • как читать тело: позы тела, скорость, напряжение/ расслабление, вес, пространство;
  • телесные маркеры эмоций;
  • освоение телесного осознания по И.Канифольскому;
  • метод осознанного движения М.Фельденкрайза;
  • система форм и усилий по Лабан/Бартениефф в работе с эмоциями;
  • большое количество практик по работе с каждой эмоцией разными инструментами: дыхание, звук, движение, рисунок, глина/пластилин, МАК;
  • методика создания собственных упражнений;
  • теория полярности в работе с эмоциями;
  • как вывести клиента из эмоционального ступора или сильной эмоции;
  • алгоритмы выражения и трансформации эмоций;
  • практики заземления; наполнения, ресурсные медитативные практики;
  • стратегии решения конфликта;
  • тренинг ассертивности – умения отстаивать границы

Семинар 4: Творческий процесс в психотерапии

Развитие первичной креативности. Раскрытие творческого потенциала. Работа со смыслами с помощью арт инструментов (метафора, рисунок, глина, МАК + телесные и танцевально – двигательные практики, медитации).

  • концепция Дональда Винникотта о игре и творчестве в психотерапии;
    что такое переходное пространство, переходный феномен, переходный объект, переходное задание;
  • базовая потребность в творчестве и самореализации;
  • работа с телесной, словесной, образной, телесной, двигательной метафорой;
  • Работа с телесной скульптурой;
  • протокол работы с потерей смысла жизни, глубинная работа с экзистенциями, смыслами клиента;
  • духовное развитие как целостное развитие

Семинары 5-9: Работа с разными видами и типами психотравмы

Работа с психотравмой: теория, методика, практика,  моно травма, комплексная травма развития (тяжелое детство), ПТСР, зависимости, расстройство привязанности, травма утраты, ОКР, ПРЛ.

  • теория привязанности Джона Боулби;
  • история развития психотравмы;
  • работа с разными видами и типами психотравмы: теория, методика, практика;
  • нейробиология формирования психотравмы, что происходит с телом, сознанием, эмоциями;
  • как меняется мозг и гены в комплексной травме;
  • базовые потребности личности – основа формирования убеждений;
  • виды и типы психотравмы;
  • интрузивные и соматоформные симптомы психотравмы;
  • как формируются негативные убеждения;
  • как составить карту травм;
  • сегментирование травм;
  • протокол проработки моно травмы;
  • структура личности в теле;
  • протокол работы с комплексной травмой развития (тяжелое детство);
  • работа с Внутренним Критиком на всех уровнях (сознание, тело, эмоции, образы);
  • защитные стратегии поведения: подчинение, избегание, нападение;
  • работа с частями личности на всех уровнях;
  • практики для укрепление Взрослой Здоровой части;
  • работа с Раненым ребенком (Злой ребенок, Тревожный ребенок, Обиженный ребенок, Виноватый ребенок, Ревнивый ребенок)
  • практики для тренинга ассертивности;
  • работа с травмой с использованием МАК;
  • как работать с травмой, входя через разные каналы восприятия: через рац. сознание, через метафору, эмоциональное состояние, через телесный симптом;
  • как работать с аутоагрессией/самоповреждение тела;
  • отвращение/нелюбовь к своему телу – протоколы и работа с образом тела клиента;
  • протоколы работы с ОКР;
  • протоколы работы с тревожным, пограничным расстройством личности;
  • протоколы работы с расстройством пищевого поведения;
  • протоколы работы с зависимым поведением: алко, нарко, игро и др.
  • протоколы и работа с созависимыми отношениями;
  • как работать с родовыми, семейными, системными травмами в убеждениях, теле, поведении.
  • протокол работы с травмой утраты;

Семинар 10: Инсталляция нового образа жизни

Инсталляция здорового образа Я, работа с планами, целями, мечтой, самореализацией.

  • восстановление позитивного Образа Я в теле;
  • восстановление ценности себя;
  • протокол работы с предназначением;
  • протоколы работы с деньгами;
  • работа с мечтой и целями;
  • работа с метафорой жизненного пути, как поиска смысла жизни;
  • экзистенциальный кризис;
  • протокол работы для поиска цели.

Навигационная "карта курса"

Нажмите, чтобы увеличить

Могу ли я Вас научить?

Меня зовут Светлана Липинска. Я психолог, сертифицированный психотерапевт с опытом работы в психологии с 1993 года. Обучающий тренер и супервизор. Автор метода инновационной концепции консонансного подхода в психотерапии. Основатель Consonance Therapy Institute в Варшаве.

Преподавательский опыт с 1985 года. Хорошо учу. Щедро делюсь нюансами и методикой, только будьте готовы ее брать.

Один из ведущих специалистов в области психологии тела в Украине и на ру пространстве.

Изучила и адаптировала 10 когнитивных, соматических и творческих психологических методов и 8 научных теорий, объединив их единой концепцией .

Предлагаю методические разработки, алгоритмы и принципы, которые помогают психотерапевту работать с любым запросом клиента в одном месте. Создала схемы и протоколы для работы с различными запросами клиентов.

Провела более 800 тренингов; через групповую работу прошло почти 5000 людей и более 300 через индивидуальную; провела 11 фестивалей и конференций;  написала 2 книги.
Выпустила более 250 психотерапевтов, 80% из которых работают в моем подходе в Украине, Беларуси, России и Молдове.

Сейчас живу и работаю в Варшаве (Польша). О моей квалификации, образовании, сертификатах, достижениях больше здесь.

Наиболее часто задаваемые вопросы:

Я еще не практикую, смогу ли начать и когда?

  • мы обучаем всему терапевтическому процессу от самого начала и до конца, от простого к сложному;
  • уже через 3-4 семинара вы сможете начать с психологического консультирования и постепенно двигаться к психотерапии.
  • если вы практикуете, уже на первом семинаре получите много ценных инструментов для усиления своей работы.

Сколько длится и как будет проходить обучение?

Полное обучение длится 2,5-3 года, это:

1860 академических часов: 10 обучающих трехдневных онлайн семинаров (300ч.),  1 трехдневный семинар супервизии (30ч.) и 1 семинар экзаменационный, самостоятельная и работа в группах (1500ч.) 

Семинары будут проходить раз в 2-3  месяца, в живом онлайн формате, используется Zoom платформа.

Какой сертификат я получу и что он дает?

По окончании обучения и выполнению всех квалификационных заданий, сдачи экзамена получаете сертификат Consonance Therapy Institute с правом работать в методе консонансной терапии с индивидуальными клиентами (здоровые взрослые).

Если вы прошли программу, но не выполнили квалификационные задания вовремя, то получаете право завершить сертификацию в течение года после завершения. Если не сертифицировались через год, теряете право на сертификацию.

Срок действия сертификата не ограничен. Внесение в реестр квалифицированных специалистов имеет ограничение 5 (пять) лет с возможностью дальнейшего продления.

 

      

Обязательна ли личная терапия и где ее проходить?

Обязательна, минимально 20-30 часов за 2.5-3 года. Если вы ее уже прошли или проходите, попросите у своего психотерапевта подтверждение. Подходит также групповая терапия, в объеме 100 часов в любом методе.

Если у вас нет психотерапевта, я могу рекомендовать своих лучших учеников, которые качественно помогут.

Если я пропущу занятие, что делать?

Вы сможете посмотреть пропущеное занятие в записи, но ориентируйтесь на живое участие. Я провожу все онлайн семинары вживую, считаю, что это в разы эффективней, чем посмотреть записи лекций. 

В случае пропуска занятий у вас будет учебный онлайн кабинет со всеми записями лекций и дополнительными учебными материалами.

Все и в том числе пропущенные занятия должны быть оплачены до начала семинара. Если вы прекращаете обучение или не оплачиваете, доступ к записям, даже оплаченным, закрывается.

Старайтесь ничего не пропускать, так как на занятиях мы будем отрабатывать практики, дополнительно на каждом семинаре проходят супервизии, вы сможете получить мои подсказки и задать вопросы.

Супервизию и экзамен пропускать нельзя.

 

Стоимость обучения

Стоимость одного семинара (30 академических часов за 2,5 дня) – 150 евро (эквивалент в злотых на день оплаты) с возможностью оплаты в 2-3 частями между семинарами.

Всего семинаров 10 учебных+1 супервизия+1 сертификация.

Таким образом стоимость обучения не превышает 50 евро в месяц, что равноценно стоимости 2-3 консультаций.

Как производится оплата за обучение?

На сайте www.switlipinska.com доступны следующие способы оплаты:

  • кредитные карты VISA и MASTER CARD
  • банковский перевод на IBAN счет (предоплата)
  • электронный платеж (предоплата) – BLIK, imoje (все основные банки в Польше)
  • после регистрации мы поможем выбрать удобную и выгодную для вас систему оплаты

Остались вопросы? С удовольствием отвечу.

[contact-form-7 id=”8674″ title=”Standart Request for Footer”]

Чтобы лучше понять идею работы сразу на всех уровнях (убеждения, телесно-эмоциональные реакции и поведение), рекомендую посмотреть запись вебинара – презентации курса , который состоялся 3 февраля 2021г.

Отзывы студентов:

Анна Корнева ( психолог,хореограф)

Анна Корнева Светлана, благодарю Вас за полученные знания и опыт, профессионализм, которыми Вы щедро делитесь на обучениях и курсах.Мне, как корпоративному психологу и психотерапевту, они очень помогают при работе с сотрудниками , так как все методы, подход, практики очень экологичны и качественно улучшают мою работу и уровень помощи.Очень рекомендую! [оригинал отзыва]

Ольга Радько (психолог, кандидат ПН)

С психотерапевтом Светланой Липинской знакома лично! Проходила у нее обучающий курс по Танцевально-двигательной…

Publiée par Ольга Радько sur Lundi 16 mars 2020

Елена Мельник (психолог, арт-терапевт)

Елена Мельник Я прошла обучающий курс у Светланы Липинской и уверенно пользуюсь знаниями и навыками, которые получила. Больше всего в обучающем курсе мне откликнулся экологичный подход к человеку и его запросу, возможность безопасно идти в ту глубину, на которую человек готов в момент работы с психологом/терапевтом. В рамках курса есть возможность понять и почувствовать, как предложенные методики работают изнутри. И хотя это обучающий курс, но я прожила очень много личных трансформаций и инсайтов. Мне как практикующему психологу и психотерапевту очень важно выстраивать такие отношения с клиентом, чтоб он в ходе нашей работы научился самостоятельно опираться на свои ресурсы. Обучение у Светланы дает дополнительные инструменты поддержки клиентов на их пути к обретению целостности. Светлана всегда радуется успехам своих учеников и клиентов и смело отпускает их в самостоятельное плавание. Во время обучения у нас была очень интересная группа: у каждого за плечами разный опыт, дополнительные специализации, жизненная ситуация. И мне кажется, что наивысшее мастерство Учителя – видеть как предложенная теория и практика прорастают в каждом, идя за учеником и поддерживая его. В итоге – сколько учеников – столько и разных тем, видений, подходов, основываясь на подходе, который предлагает Светлана. Знания, полученные во время обучения у Светланы, являются квинтэссенцией ее практики, что наиболее ценно для практикующих специалистов. На момент обучения я работала школьным психологом, сейчас у меня частная практика. Я благодарна Светлане за внимание к каждому нашему вопросу, за желание сотрудничать, за человеческое общение. [оригинал отзыва]

Ольга Присяжнюк (психолог, преподаватель)

Ольга Присяжнюк Обучаюсь у Светланы не первый год и с уверенностью могу сказать, что все знания, которые она дает – актуальные, “живые” и чрезвычайно важные для каждого здравомыслящего человека. Потому как считаю, что здравомыслящие люди тяготеют к порядку. Или точнее сказать к упорядочиванию своей среды обитания и себя самого – своих мыслей, своего тела, жизни в целом. Я бы сказала, что это своеобразная экология своей жизни, необходимая для того чтобы быть ЧЕЛОВЕКОМ, а значит не просто существовать, но жить и творить. Кому-то может показаться, что я выражаюсь слишком пафосно. Что ж… Я делюсь своим опытом переживания того, что узнала у Светы и благодаря ей. В своих обучающих программах Светлана синтезировала, соединила знания по общей психологии, по психологии тела и движения с своим большим практическим опытом, объединив великое множество практик, упражнений, теоретических постулатов в совершенно уникальный, авторский подход, которому она обучает своих учеников. Думаю, такой подход и вдохновляет меня больше всего. Но еще больше вдохновляет своим примером сама Света. Ее бережное отношение к каждому из нас, ее желание научить и поделиться опытом, искренность и щедрость. Уже не нужно говорить о том, что личность человека является самой большой ценностью. Это становится понятным без слов. И чувствуется всегда, даже на расстоянии. Наверное, поэтому такие важные для психологов понятия, как принятие, безопасность и доверие, которыми многие жонглируют, не понимая, что же на самом деле они значат, становятся объемными и ощутимыми. Они становятся частью личного опыта, новым знанием, которым хочется делиться. Что я и делаю)) Например, со студентами Академії праці, соціальних відносин і туризму, где я преподаю ряд дисциплин по психологии. Среди них есть практически ориентированные курсы, такие как “Техніки соціально-психологічного тренінгу” и “Тренінгові технології соціальної роботи”, в рамках которых я знакомлю студентов с техниками работы с эмоциями и чувствами, возможностью и умением их осознавать и диагностировать сначала у себя, затем у партнера по взаимодействию, а в дальнейшем у клиентов. В двигательных практиках мы пробуем прорабатывать их на всех четырех уровнях – телесном, эмоциональном и ментальном (включая образное и рациональное мышление). Мне также важно донести им то, что все эти непонятные и часто встречающиеся слова в психологии как “раппорт”, “подстройка”, “эмпатия” и “рефлексия” есть не что иное, как работа зеркальных нейронов в нашем головном мозге, благодаря которым наше тело легко имитирует и понимает другого человека лучше всяких слов. Поэтому так важно научиться понимать себя. И с этого нужно начинать. С понимания, узнавания, вспоминания и принятия себя и своего жизненного опыта. И то, как это делать, алгоритм движения от собственной эмоциональной телесности к осознаванию себя, к собственному творческому созиданию своей жизни я поняла благодаря Светлане. За что ей низкий поклон!🌞 [оригинал отзыва]

Татьяна Подскоцкая (психолог)

Очень рада знакомству со Светланой и её авторским методом обучения. Длительное время искала обучение, которое могло бы…

Publiée par Татьяна Подскоцкая sur Mercredi 18 mars 2020

Юлия Драганова (преподаватель психологии)

Практики и знания, полученные на обучающих курсах у Светланы Липинской действительно очень ценны для меня как в…

Publiée par Yulia Draganova sur Samedi 14 mars 2020

Надежда Дробот (психолог, хореограф)

Надежда Дробот Судьба подарила мне счастливое знакомство с моим Учителем-Светланой Липинской.Прошла у нее замечательный курс обучения и все знания сразу стала применять в своей работе.Сначала как инструктор по физической культуре в работе с малышами:как мы двигаемся,из чего состоим,,техники дыхания и расслабления,звук ,ритм и движение. Много игровых упражнений,авторских взяла у Светланы.Дети в восторге!В работе хореографа танцевальной студии ” Карамель”тоже не обхожусь без интереснейших находках.У меня и малыши и подростки и все.как один ждут занятий,в которых можно совершенно по другому научится двигаться,понимать свое тело ,его мудрость и возможности.Мы и звучим и молчим….Они стали другими!Кто-то стал пластичный и уверенный в себе,кто-то крепче и доверчивей.Я благодарна Светлане,за то ,что умею теперь сама жить в другом ритме!Был в моей практике опыт работы с людьми за…60!И для них методы Светланы стали как глоток свежего воздуха!А они ведь как дети!Радовались своим успехам,удивлялись,что многое еще могут и были ненастны в вопросах и в работе! Всем рекомендую попробовать свою жизнь под новым соусом -Счастья,Заботы о себе,легкости и неимоверного желания ЖИТЬ!

Регистрация на поток 2021 года онлайн курса "От психолога до психотерапевта" закончена

Следующий набор состоится весной 2022 года. Вы можете записаться в список ожидания.

Стоимость обучения (за один семинар)

150

EUR / семинар*

  • 10 учебных онлайн семинаров (300ч.)
  • 1 семинар супервизии (30ч.)
  • 1 семинар экзамен / сертификация
  • самостоятельная работа (1500ч.)
  • Возможность оплаты частями (это всего 50 евро/месяц)
  • участие в живых онлайн трансляциях
  • личная проверка домашних заданий
  • доступ к записям на все время обучения
  • сертификат психотерапевта (право работы с любыми категориями клиентов) от Института Консонансной терапии

* Продолжительность каждого семинара три дня (пт.-вс.). Оплата производится в вашей национальной валюте картами Visa, MasterCard или IBAN перевод. Подробнее см. в разделе “Ответы на вопросы”.

Курс "От психолога до психотерапевта"

Регистрация в лист ожидания

Следующий курс обучения стартует весной 2022 года. Собеседования и набор начнется с 5 января 2020г. Запишитесь в лист ожидания и мы свяжемся с вами в первую очередь.

Пожалуйста, заполните все необходимые поля, примите условия соглашения на обработку персональных данных и нажмите кнопку "Зарегистрироваться".

Спасибо!

Zapoznałem się oraz akceptuję politykę prywatności. Wyrażam zgodę na przetwarzanie moich danych osobowych celem realizacji zapytania | Подробнее: Polityka prywatności / Политика конфиденциальности